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上善若水求真道 無私奉獻搞創新
http://www.fyqmhm.live 2018-11-07 16:24:23 中國機械網
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——記影響中國的百名科技工作者樊百林

 

中華民族偉大復興的中國夢,是每個炎黃子孫的夙愿。數百年來,無數仁人志士實現這個美好的夢想而終生奮斗。北京科技大學機械工程學院工學系副教授樊百林就是其中的一員。多年來,她兢兢業業,勤勤懇懇,厚德載物,敢于創新,在教學研究工作中做出了令人矚目并欽佩的杰出貢獻。

樊百林,字貞才子,號妙德、仁林,1965年生人,籍貫山西沁源,副教授,碩士生導師,中共黨員。工作于北京科技大學機械工程學院。中國“科技工程、綠色工程、人文工程”三工程綜合實踐教學創始人。提出了綜合實踐教學系統思想。國家教學團隊實踐教學創始人和負責人。對現代工程實踐教學進行了定義。工程設計思想和哲學思想達到高度統一。中國第一批中國工業和信息化科技人才入庫專家。全國專業標準化技術委員會委員,中國科學家協會副理事長,中國能源環境科技協會理事。世界華人交流協會名譽會長;世界文化藝術研究中心名譽理事長。出版著作《從空中回來》,編著和參編教材9部。先后主講課程有:《工程材料及機械制造工藝基礎》、《現代制造新工藝》、《焊接工藝》、《金工實習》、《汽車構造》、《機械制圖》、《機械設計制圖》、《機械制圖發動機實踐》、《CAD計算機課程實踐》,《Inventor計算機課程實踐》等16門課程。

科研方向:車輛車身隱形壽命研究、汽車構件減重優化研究、綠色再制造隱形壽命研究、風電汽車節能功研究、節能型新型除塵器開發研究、工程機械設備隱形壽命結構研究、金屬材料流動應力研究、機械設計及理論研究。

獲得“磁感應接近開關系列化產品的研究與開發”冶金科學技術進步獎,排名第2;“在機械基礎系列課程改革中注重培養學生創新設計能力”榮獲北京市教育教學成果1等獎,排名第5;負責籌建捐資維持開展的實踐教學《機械基礎課堂教學與實踐教學綜合改革的研究與實踐》課題,使其他5位教師獲得國家級教學成果二等獎。2017年獲得北京市“基于基礎技能、動手實踐與大賽磨練同步分層次培養一條龍制圖教學體系”教學成果一等獎。發明專利和實用新型專利共四項:“螺旋嚙合舉升裝置”2014年獲得中國科技創新最佳成果發明獎。

 

有一種感動叫樊百林

 

欲靜其心,先安其身;

欲安其身,先靜其意。

——樊百林

樊百林在黨的教育下成長,父親對她教育非常嚴格, 總是告戒她:吃苦在前,享受在后。在工作中她常常忘我!

原本在北京科技大學工程訓練中心負責傳統工藝實習課程的樊百林,2000年開始籌建現代工程實踐教學,可以說是我國該領域的拓荒者。當時學校申請了一個國家課題,但由于籌建課題繁瑣而費時費力,沒人愿意籌建,她便臨危受命承擔起了籌建任務。雖然籌建工作開展得非常艱辛,但教學效果得到了大學生的廣泛好評。該課題獲得了國家獎。

樊百林認為,現代工程教學模式與傳統教學模式不同之處在于:在教學過程中,直接學習工程問題,貫穿工程基礎知識的傳遞,強化工程實踐基礎知識和綜合實踐能力教育的培養。

工程實踐教學使用的是工程設備,而非沒有工程環境的簡單模型,這為學生提供了一個良好的工程環境,讓學生對工程背景、設備的結構、材料以及設備的制造方法,甚至設備的溫度和潤滑、設備的應用范圍等工程知識有一個全面的了解。

樊百林認為,以設計為主線的現代工程教學應以工程實踐為教學背景,以發現問題為前提,以培養創新設計能力為目的,實現以培養團隊和諧合作能力為基礎的產品研發,達到以產品服務于社會以解決現實生存問題為最終目的工程系統運作能力。

根據自己多年的工作經驗和教學實踐經驗,樊百林編著了《發動機原理與拆裝實踐教程》一書,為了方便學生學習,掌握更多的工程知識,樊百林將現實生產中與工程實際應用相關的圖片都融入教材中,讓學生能夠很直觀地看到工程設備的信息,在相同的時間內獲取更加豐富的知識,這有助于學生對整個工程知識的理解,對學生學習實踐課程是非常有促進作用的。

工程實踐的學習,對學生的創新啟發,有時候是無法用語言來表達的。它讓學生有一種純粹的體驗,通過一種設計,能讓機械產生那么奇妙的運動,實現某種功能,這就是智慧。工人能把零件加工出來,然后組裝,并產生了它的運動,這無形中讓學生產生一種尊重勞動、尊重設計人員、尊重工人的思想意識。樊百林說一個人只有懂得尊重,才會有愛心,沒有尊重,就不會有仁愛,也就不能體會身邊人的付出、辛苦和價值。所以實踐教學的副產品是尊重思想品德的培養。

樊百林將實踐教學課堂逐漸引入到理論課堂,在多年教學中,她創建了以人為本的“人文工程、科技工程、綠色工程”三工程綜合實踐教學新理念,促進高校教育向著更加實際化、實用化方向發展并編著了《現代工程設計制圖實踐教程》。三工程實踐教學新理念可具體解釋為著眼于培養德才兼備的優秀人才;優秀人才創作出卓越超群的工程產品;具有高度責任意識的優秀人才以及他們設計的產品服務于人類自身,共同保護人類和其他生命體共有的地球生態環境家園的教學新理念。所以說,工程實踐教學是教育界一個劃時代的創新改革。

樊百林著《從空中回來》書中提出:設計目的有三,其一解決物體功用性,其二展示藝術美學性,其三詮釋人類文明內涵性。無論從哪個角度設計,最終目的都是為了解決現實生存和就業問題,提高人類自身品質,滿足人類自身物質和精神的需求,從而達到和諧自身、和諧社會、和諧自然,實現天人合一,維護世界和平。足見樊百林哲學思想和三工程實踐教學系統思想達到了高度和諧統一。

樊百林做出了常人之所難做的,一個別的教師口中的:“不可能,絕對不可能,這絕對不可能”,在她這里變成了可能。在兩次開會無人愿意籌建的情況下,她開展籌建工程實踐教學而且自己花工資去清華大學學習車輛工程專業知識,自己花錢買勞保用品,4學時掙10元錢,2009年之前,一直投入工資開展工程實踐教學,使其他教師獲得國家教學2等獎。

從工程訓練中心被邀請來到北京科技大學機械工程學院工學系工作至今。她,作為實踐教學的負責人,除了正常的理論課程和機實踐教學課程之外,一直承擔著實驗室建設、管理工作。

她的工程實踐教學,先后全國30多所外地高校參觀交流學習, 雖然國家獎沒有寫樊百林的名字,但高校老師說:“搞這么大的教學改革,無私奉獻,從教30年,見過獨此你一人。”“北京科技大學國家教學團隊實踐教學籌建者負責人,你是中國高等教育CDIO工程教育模式的最早開創者!中國高等工程教育實踐教學的創始人當之無愧!”這是高校教師給予樊百林的高度贊譽。

2009年學生賈婷采訪她,寫出了《有一種感動叫樊百林!》。而年輕時代的她,謙虛的讓學生把題目改小一點吧!

大學生請教:“樊老師,人為什么活著?活著的目的意義在那里?”“樊老師,什么才能代表成功?”,在QQ中寫出了“踏實、堅持、坦然、奉獻’’概括了樊老師的品德。

學生請問樊教授,文化的本質是什么?她說:就是仁愛中奉獻。沒有仁愛,哪來的奉獻;沒有無私,哪來的感動;沒有舍身,哪來的國家。

她被學生贊譽為“燃起心靈之火,照亮一片黑暗,指明一方天空,引著后輩,走向光明坦途!”的教授,被大學生譽為“知識會離開我們,但時間沖不淡人格的教育”的楷模。

她同時捐資關愛生命、關愛貧困孤兒,關注重疾病患者,她說:“我這樣做是讓患者知道社會在關心他們,他們多活一天,就會給他們的父母、兒女,妻子或丈夫多帶來一天的安心和希望!”她的行為顯示了人性的偉大!

她帶著與患者同死的心情,被患者敲詐準備打官司的心境,救助暈倒在地的患者,顯示了偉大的忘我博愛精神,對得起共產黨的稱號!

無數先烈犧牲生命換來了和平國土,樊百林教授吃苦耐勞,忍辱禮讓、無私奉獻的精神,為建設大學、捐資教學、 無私奉獻了青春。在教師崗位上默默耕耘,無私奉獻,用自己辛勤的汗水為社會主義高校建設添磚加瓦,她是真正以身作則,培養國家棟梁、教書育人、真正社會所缺的人……樊百林是讓世人感到驕傲、自豪和光榮的高校教育專家!

仁慈至愛、至真至善、忍辱禮讓,吃苦耐勞、上善若水、包容萬物,無私奉獻這就是樊百林老師代表的精神!這就是勞動人民的偉大和崇高!

她的事跡被中宣部評選為 2015年‘感動中國十大人物’。她的事跡入編2017中國思想政治工作年檢編撰委員會,決策者(北京)文化發展中心編制的《中國道路 中國夢——為黨的十九大獻禮》文卷。她,感動了中國、感動了社會、感動了時代。在她的身上,跳動著改革發展時代脈搏,閃耀著中華兒女勇于奉獻、開拓創新、拼搏奮進的時代精神。她的事跡弘揚了社會正氣, 傳遞了正能量, 顯示了真理的延續,承載了人類的文明!

 

有一種感動叫做付出

 

她,作為一位普普通通的常人,卻做出了常人之所難做的:一個不可能的實踐教學,在她這里變成了可能;一個其他院校連提都不提的實踐教學,她卻做了十幾年;一個別的老師口中的:“不可能,絕對不可能,這絕對不可能”,在她這里不僅變成了可能,而且達到了預期的效果;她,作為一位平凡的機械制圖老師,卻盡努力把自己的事情做到最好,盡量把更多的知識傳授給同學們;她為了同學能學到更多的東西,自費去外校學習車輛工程專業課知識,花自己的工資為同學們購買工具和洗手液,從不計較個人得失。

她,作為理工院校的一位工科老師,身上卻少不掉文人的風采,在她的課堂上,不僅僅得到的是專業知識,更多的則是人文氣息,在現如今這種大眾氛圍下,我估計全校這樣做的也只有她一人,她讓我們引發對人生的思考,她讓我們的靈魂得到升華,是她讓我們這些大學生明白,我們首先要懂得怎樣做一個人,其次才是學習我們的專業知識。

她,作為一位路人,見他人暈倒時,便挺身而出。周邊多少人,沒一個人幫她,因為其他人都怕招來麻煩,惹來禍害,俗話說:“多一事不如少一事”,更何況現如今好心沒有好報的事又不是只發生過一兩次。他人的思想是能理解的,但她沒有考慮這么多,心中有著理念,那就是責任,在她心中,她認為社會就是一個大家庭,所有的人我們都應該像親人一樣對待,不計較個人得失。她的原話是這樣:“哪怕我自己為救人,將來為這事引發來一場官司,我也得先救活她,如果我今天路過這兒,遇上了這件事,卻沒有救這人,而且她就是因為今天沒人救她而離開了世界,那我將后悔一輩子,并且我的良心將一輩子受到譴責,內心一輩子將得不到安寧,我不會選擇這樣做。”試問現如今社會中又有幾人能如此對自己說,最重要的是真正地做到,而她,一個平凡的老師,做到了。

她,作為一位普通的老師,經濟并沒有大家眼中的那么寬裕,而她卻至今已為某一基金會捐出數十萬元。自己穿著普普通通,甚至普通到如果你不知道她的身份,你絕對不會說她原來是首都高校的副教授。試問一下大家,哪個女人不愛美?就連生活在社會最底層的農民媽媽們,在有時間有經濟的條件下,也一定會給自己添幾件新衣裳,簡單地買些化妝品。而她,作為一位大家的老師,難道她不愛美嗎?難道她不想把自己收拾得更漂亮嗎?難道她沒有與其他教授爭奇斗艷的想法嗎?回答是否定的,這些想法她當然有過,因為她首先是一個女人,其次才是一個教授,不是有一句話這么說嗎?“天性難改,本性難移”,愛美不僅僅是女性的天性,它更是人類的天性。對于以上所有問題,讓我們來解釋,只可能是萬般的猜測,只有她才能告訴我們真正的緣由,而她的緣由只有簡簡單單的一句話:“全世界的孩子都是我的孩子,試問哪一個母親不想讓自己的孩子有學上,讓自己的孩子生活的更好一點,我沒有做什么,我只是做了一位母親應該做的事。”在別人眼中的萬般猜測,到她這里卻只是一句話,普普通通的一句話,卻說得這么鏗鏘有力,如果說那些名人做善事就已經被授予“慈善大使”等稱號,那么誰能告訴我,她這樣做我們該授予她什么呢???

她這輩子只對不起兩個人,就是她的女兒和丈夫,因為她,他們兩人承受的太多,但同時也是因為他們的支持,她才能堅持到現在,一步步走過來。

 

有一種感恩發自內心

 

資源02全體同學贈給樊百林老師的賀卡上寫著:

二木雙×一大師 嘔心瀝血教人子

一橫一撇感頑石 日上當頭艷如斯

人道單本欠殷實 雙木方能成大勢

今日為國育學子 任勞任怨又無私

學子感恩心自知 他日功成名就時

科大校園舞雄獅 獻上碩果謝恩師

信息0507,學號40550201,徐龍同學在寫給樊老師的賀卡中如下寫到:

在上課的時候,樊老師會用電腦演示出零件一步一步如何組裝上的,從外部到內部,很細致的拆解,就像是自己在動手做一樣,非常清晰。這樣的零件演示每節課都會出現很多,我知道用電腦做視頻演示非常浪費時間,但是為了學生能夠對零件有更深刻的了解,老師不惜花費大量的時間來制作電腦視頻。因此只要我上課認真聽了,課下都不用怎么復習就能理解所學的內容。

老師的課穿越了古典與文明,傳播道德與文化。不僅僅讓我們對機械知識有了更深刻的理解,更重要的是幫助我們提高了人生境界,也使我們能更好地融入社會。

下邊是眾多大學生在上完半天的拆裝發動機實踐教學課程后寫的心得體會和對樊老師的高度評價以及對老師的真摯感謝:

大學生一(冶金王慧):這是一堂無比重要的課,知識量遠大于普通課堂的十倍百倍。這是任何一堂理論課都無法比擬的課程。

大學生二(機械丁增噶松)::紙上的知識再豐富,也不及一次動手實踐學的多。百聞不如一實踐。

大學生三:隨著樊老師的耐心講解,我們可以一點點地把這個東西大卸八塊了,同時我們也知道樊老師為了講好這門課,讓我們更好地了解發動機,也付出了非常多的個人財力和心力,我們真的很幸運,能碰上這樣負責任的老師,她在教會我們知識的同時也教會了我們做人,從某種角度上講,這或許比單純傳授知識更令人感到敬佩!

大學生四:這次在逸夫樓拆裝發動機的實踐,不僅是對理論知識的更深刻的認識,也是對實踐的感知,加深我對發動機組成與結構,部件與工作原理的認識和理解,同時也初步掌握拆裝的基本要求和一般的工作的順序,當然,更多的是提高我們這些干啃書本學生的動手能力,最重要的是體現同學間團結意識和精神,老師的經驗和知識的積累,讓我明白,“不下一番苦功夫,難以修得正果!”

十分佩服我的指導老師—樊老師!感謝您的精心指導,相信您的求知和敬業精神,不僅讓我在發動機拆裝中受益,而且讓我在求知路上有了路標!

大學生五:老師在拆裝前為我們做了全面而詳細的講解,并親自拆發動機的每一個零部件,為我們演示拆裝過程和每一個部件的工作原理,看著樊老師熟練的拆裝步驟,感覺拆裝發動機也不是什么難事,當輪到自己拆解發動機時,才發現這并非易事……

通過這次實踐,讓我深深感受到理論與實踐相結合的重要性,在課堂上學到的知識,并沒有直觀性的認識,當看到實物時,發現很多與自己從課本上學到的有出入,有些零部件的形狀,細節構造與連接方式,只有在看到實物時才能認識到。

“紙上得來終覺淺,覺知此事要躬行”,理論儲備知識,實踐才能致用,只有將理論與實踐相結合并關注細節,才是真正的學習過程。

大學生六:通過這次實踐,我們才感覺到我們并沒有完全吸收老師在演示時的講解,陸陸續續地遇到了一系列的問題……多出了幾個零件!我們不得不再拆了,讓老師再指導,我們再裝……我們手心上的汗越來越多,但我們知道這也是掌握技術的必經過程。

這次拆裝摩托車發動機的過程是充實的,它讓我們更加了解了“‘什么是機械’,‘什么是耐心’,‘什么是熟練’”,以及“什么是‘學會’而不是‘學了’”!

大學生七:以前小看在生產一線的工人,甚至有些鄙視人,通過樊老師的詳細講解和自己4個小時的辛苦拆裝實踐,才知道發動機是人類智慧的結晶,是設計師和工人共同創造出來的,工人和設計師是同樣偉大的,我開始對工人產生了敬佩,對樊老師的知識淵博和無私奉獻產生了敬仰,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。

大學生八:樊老師在發動機方面的積極鉆研精神和堅忍不拔的意志是我今后工作應該學習的榜樣,我一生都應該這樣工作。

大學生九:是樊老師讓我更加深刻地理解了我校的校訓:“學風嚴謹,崇尚實踐”,這次實踐就是“崇尚實踐”的具體體現,真的謝謝樊老師了。

大學生十:是樊老師讓我懂得:不注重積累實踐經驗,那我們的知識就是一個百無一用的書櫥,更重要的是使我懂得了怎樣才能成為一名合格的大學生,這不僅需要淵博的知識,更重要的是能聯系實際……

大學生十一:通過這次實踐,我深深地體會到實踐的重要性,正如樊老師說的,老師的一句話,是老師20多年的工作,學習經驗的積累和總結,那是花錢買不來的,我們也深深知道這個道理,所以真摯地對樊老師說一聲:謝謝老師!

大學生十二:地下室,空氣真難聞,走到制圖實驗室門口,一種死亡的信息籠罩,真不知道樊老師是怎么在這待的,而且還需待十年多,真的太辛苦了,太佩服樊老師了。

 

開拓創新 永不止步

 

在多年教學中,樊百林喜歡將構建創新性和諧社會融入到講課過程中,這也是她創建的三工程教學理念之一。在教學之余,樊百林會和學生討論一些科技工程知識之外的知識,包括在網上學生分不清對與錯的問題等。有些觀念似是而非,學生不知道該如何判斷,她就會針對這些問題,告訴學生現實的矛盾和針對這些矛盾如何選擇自己的人生觀和價值觀。有一位學生曾問過她一個非常尖銳的問題,學生說:“樊老師,馬善被人騎,人善被人欺,是不是真的?”樊百林的回答是:這是肯定存在的現象,這句話,說明有不公平、不合理存在。樊百林說:“善與惡相對,一般情況下,善是從小到大潛移默化形成的,這其中父母的言行影響最大,隨后是老師的教育。善人必定是吃苦耐勞、工作踏實、忍辱負重之人,無私奉獻之人,顧全大局不計較得失之人。惡人,一定是利用欺騙、剝削等手段,得到不該得的利益、榮譽、金錢。在善人被欺辱的當下,不是善人沒有辦法和惡人對抗,而是善人還在尊重惡人,給惡人一些自省的機會,給惡人點面子,不想拆穿惡人的無恥,所以以厚道、忍讓、寬容對待惡人。善人應該客觀地分析周圍的人和事,善人除了采用忍讓、寬容等方法使惡人感覺羞愧、覺醒悔改之外,有時也得將事實當面揭穿,甚者采用法律手段,以證正人之智。”

樊百林教學的目的不僅要教給學生科技知識,更希望自己教出的學生品學兼優、德才皆備。所以學生上完她的課,總會問她很多問題。例如,“人為什么活著?人活著的目的是什么?”“中國有沒有民族文化?有沒有民族精神?有沒有民族信仰?”等。樊百林每次都很注重促進學生對人性品格的思考,對他們的人生產生了深遠的影響。

作為一名設計人員,樊百林具有強烈的社會責任意識、環保設計意識,她也積極培養學生這種意識。而目前她最擔心的一點就是,現代人競爭生存意識的強烈,集體意識的淡薄,現代大學生愛國意識、民族意識的淡薄,會對未來社會的發展會產生可怕的影響。所以習主席所提倡的建設和諧社會,也是樊百林教學的初衷。

在學生和她傾心交談時,樊百林會告訴學生:“自己的所作所為直接影響著子孫后代和社會的發展。每個人都喜歡被人尊敬,誰都愿意表白自己是圣人之后,英雄、愛國將領之后。啟發學生思考未來在社會上要選擇走什么樣的路!”樊百林說:“如果大學培養的學生科技能力特別強,而缺乏對其綜合品性培養,那么極端自私的科技人才,將來對社會的危害不可估量。”

樊百林喜歡“仁義禮智信”的民族文化,所以,她慈善救人,見暈倒在地的陌生人,會上前援助。在業余時間,即使工資不高,她也經常慈善助人,如向災區寄一些錢、舊衣服,寫信給貧困難民、重病患者、孤兒殘疾等需要幫助的人。她說:“錢雖少,善心無數。我要讓他們知道社會上還有與他們沒有血緣關系的人在關心支持他們。”做這些事,她沒有跟任何人說過,她覺得這是自己應該做的。從小到大父親的教誨,讓她始終銘記要時刻起到模范帶頭作用,樹立榜樣,這些思想在她的腦子里已經根深蒂固,并且影響深遠。

作為全國真正能把工程設備納入到理論課堂和實踐課堂的第一人,在多年的創新教學實踐中,樊百林深刻體會到了真正創新道路的曲折,所以她呼吁,國家應該從政策上創新,從文化上創新,在各個領域改變一些政策,政策落實到實處,了解其中存在的一些問題,真正促進創新人才和成果的發展,真正實現國家的“創新強國夢”。對于未來,樊百林充滿熱切的期待,她將快馬加鞭,一往無前,為了實現創新強國的中國夢而不懈奮斗。

 
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